Se marcó el hito académico con el inicio de una nueva investigación sobre derechos humanos de cuarta generación en la educación, liderada por la doctoranda Wendy Paola Mercado Herrera en el Seminario II: Diseño Teórico‑Metodológico; este primer avance se materializa en un Ensayo de coherencia problema–teoría–metodología cuyo soporte será presentado como evidencia inicial (producto que se desarrollará a lo largo de 3 a 4 sesiones del seminario). La apertura de esta línea investigativa no solo representa un logro individual, sino el comienzo de una propuesta que pretende responder con rigor a los desafíos que plantean la privacidad, la protección de datos y la inteligencia artificial en los procesos formativos contemporáneos.
El ensayo adopta un enfoque de integración conceptual y busca articular de manera rigurosa la formulación del problema con un marco teórico pertinente y una estrategia metodológica coherente; los criterios de evaluación enfatizan la articulación clara y argumentada, es decir, la capacidad de mostrar (con evidencia y razonamiento) cómo cada componente de la investigación se sostiene mutuamente. En este sentido, el objetivo inmediato del producto es ‘integrar coherentemente problema, marco teórico y metodología’ para generar un Documento académico que funcione como base sólida para artículos, ponencias y proyectos aplicados. La estructura del trabajo privilegia la claridad argumentativa y la viabilidad metodológica, elementos indispensables para que los resultados trasciendan la reflexión teórica y se conviertan en insumos útiles para la formulación de políticas educativas y el diseño curricular en entornos digitalizados.
Cabe destacar que este esfuerzo se enmarca en el Doctorado en Ciencias de la Educación de la Universidad Católica Americana San Gregorio Magno —UNICA—, lo que refuerza la apuesta institucional por la producción de conocimiento crítico y pertinente en temas emergentes (una señal clara de compromiso con la investigación de posgrado y la vinculación interdisciplinaria). La investigación sobre derechos de cuarta generación —vinculados a la esfera digital y la información— exige diálogos entre pedagogía, derecho, ética tecnológica y ciencias de la computación; por ello, el proyecto de la doctoranda Mercado Herrera abre posibilidades de colaboración y de impacto en ámbitos académicos y de política pública.
El resultado esperado de este primer producto es, en términos concretos, la consolidación de un Documento académico que demuestre la coherencia entre problema, teoría y metodología y que sirva como punto de partida para la continuidad investigativa.