Innovación doctoral: un modelo neuroeducativo que articula emociones y aprendizaje
Comienza la elaboración del Ensayo de coherencia problema–teoría–metodología que dará forma al proyecto Modelo Neuroeducativo para Fortalecer la Relación entre Emociones y Aprendizaje en Estudiantes de Noveno Grado, liderado por la investigadora Gómez Rodríguez Lianys desde el Doctorado en Ciencias de la Educación. Este primer producto, concebido con un enfoque de integración conceptual y un […]
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